Diseño de un ambiente de aprendizaje situado para fortalecer las competencias comunicativas de estudiantes de inglés como lengua extranjera desde la estrategia pedagógica Design Thinking

Abstract

Este estudio presenta el desarrollo y los resultados de un proyecto de investigación-acción cualitativa que tiene como objetivo fortalecer las competencias comunicativas en el aprendizaje del inglés mediante el diseño e implementación de un ambiente de aprendizaje centrado en el Design Thinking. A partir de un análisis de necesidades que se llevó a cabo en un colegio oficial ubicado en Bogotá, Colombia, con un grupo de estudiantes EFL de escuela secundaria, fue posible observar que presentaban limitaciones al relacionar los elementos lingüísticos y el contexto sociocultural situado en su aprendizaje del inglés como lengua extranjera. El núcleo de la implementación metodológica de este proyecto se desarrolló desde la teoría espiral de los ciclos de Elliot para establecer el diseño de un ambiente de aprendizaje situado centrado en la estrategia metodológica Design Thinking a partir de las competencias del modelo de competencia comunicativa de Canale & Swain. Así mismo, este proyecto de investigación utilizó observaciones, cuestionarios y entrevistas para recopilar los datos de la implementación de la propuesta, lo que permitió establecer que los participantes de esta investigación mejoraron el desempeño de sus competencias comunicativas evidenciando procesos de pensamiento más complejos al momento de expresarse en inglés. (Texto tomado de la fuente).

This study presents the development and results of a qualitative action research project aimed at strengthening communicative competencies in English language learning through the design and implementation of a learning environment focused on Design Thinking. Based on a needs analysis carried out in an official school located in Bogota, Colombia, with a group of high school EFL students, it was possible to observe that they presented limitations when relating the linguistic elements and the sociocultural context located in their learning of English as a foreign language. The core of the methodological implementation of this project was developed from the spiral theory of Elliot's cycles to establish the design of a situated learning environment centered on the Design Thinking methodological strategy based on the competencies of Canale & Swain's communicative competence model. Likewise, this research project used observations, questionnaires and interviews to collect data on the implementation of the proposal, which allowed establishing that the participants of this research improved the performance of their communicative competencies, evidencing more complex thought processes when expressing themselves in English.