Estrategia didáctica para la enseñanza de la histología vegetal mediada por la microscopía con el uso de las TIC
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Autores
López Murillo, Jhon Jairo
Director
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Español
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Resumen
This paper presents a didactic Strategy for the teaching of Plant Histology mediated by microscopy and the use of ICT in the seventh grade of the Ramón Múnera Lopera Educational Institution, through a didactic sequence, where students registered in the Microscopic images database of plant tissues identified in the three species of ornamental plants (Anturio, Novio, Besitos).
This strategy is characterized by taking into account the significant learning, favoring the differentiation and evolution of the pre-existing subunsores and consequently of the entire cognitive structure. Ausubel (1983).
The work is based on Research, Action, Education, (I.A.E), under a constructivist approach, favoring the cognitive structures of students to solve problems of daily life in an active, dynamic and participatory manner.
En este trabajo se presenta una Estrategia didáctica para la enseñanza de la Histología Vegetal mediada por la microscopía y el uso de las TIC en el grado séptimo de la Institución Educativa Ramón Múnera Lopera, a través de una secuencia didáctica, donde los estudiantes registraron en la base de datos imágenes microscópicas de los tejidos vegetales identificados en las tres especies de plantas ornamentales (Anturio, Novio, Besitos). Esta estrategia se caracteriza por tener en cuenta el aprendizaje significativo, favoreciendo la diferenciación y evolución de los subsunsores pre existentes y consecuentemente de toda la estructura cognitiva. Ausubel (1983). El trabajo se apoya en la Investigación, Acción, Educativa, (I.A.E), bajo un enfoque constructivista, favoreciendo las estructuras cognitivas de los estudiantes para resolver problemas de la vida cotidiana de manera activa, dinámica y participativa.
En este trabajo se presenta una Estrategia didáctica para la enseñanza de la Histología Vegetal mediada por la microscopía y el uso de las TIC en el grado séptimo de la Institución Educativa Ramón Múnera Lopera, a través de una secuencia didáctica, donde los estudiantes registraron en la base de datos imágenes microscópicas de los tejidos vegetales identificados en las tres especies de plantas ornamentales (Anturio, Novio, Besitos). Esta estrategia se caracteriza por tener en cuenta el aprendizaje significativo, favoreciendo la diferenciación y evolución de los subsunsores pre existentes y consecuentemente de toda la estructura cognitiva. Ausubel (1983). El trabajo se apoya en la Investigación, Acción, Educativa, (I.A.E), bajo un enfoque constructivista, favoreciendo las estructuras cognitivas de los estudiantes para resolver problemas de la vida cotidiana de manera activa, dinámica y participativa.