la investigación escolar para potenciar habilidades científicas en el aula
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Español
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Resumen
In the present study, it is evident the implementation of a didactic cycle, whose purpose is to take the research to the classroom, so that the student is the protagonist of his own learning process, starting from his interests and motivation.
The design and implementation of the cycle showed that a focal group of 13 students from eighth grade of the Educational Institution Antonio Derka-Santo Domingo have begun to develop scientific skills, as they are able to observe, do research, propose and argue about genetic issues, through case studies that were based on problematizing questions formulated and contextualized by the students.
En el presente trabajo se evidencia la aplicación de un ciclo didáctico, cuya finalidad es llevar la investigación al aula, para que sea el estudiante el protagonista de su proceso de aprendizaje, partiendo de sus intereses y motivación. El diseño y aplicación del ciclo, permitió evidenciar que un grupo focal de 13 estudiantes del grado octavo de la institución Educativa Antonio Derka- Santo Domingo, han comenzado a desarrollar habilidades científicas, pues están en la capacidad de observar, indagar, proponer y argumentar acerca de temáticas de genética, por medio de estudios de caso que se dieron a partir de preguntas problematizadoras formuladas y contextualizadas por los estudiantes.
En el presente trabajo se evidencia la aplicación de un ciclo didáctico, cuya finalidad es llevar la investigación al aula, para que sea el estudiante el protagonista de su proceso de aprendizaje, partiendo de sus intereses y motivación. El diseño y aplicación del ciclo, permitió evidenciar que un grupo focal de 13 estudiantes del grado octavo de la institución Educativa Antonio Derka- Santo Domingo, han comenzado a desarrollar habilidades científicas, pues están en la capacidad de observar, indagar, proponer y argumentar acerca de temáticas de genética, por medio de estudios de caso que se dieron a partir de preguntas problematizadoras formuladas y contextualizadas por los estudiantes.