Propuesta metodológica para fortalecer las estrategias cognoscitivas y la comprensión matemática en los estudiantes de 5° de la Institución educativa Josefina Muñoz González a partir de la resolución de problemas
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Autores
Duque Ospina, María Alejandra
Director
Zapata, Sandra Milena
Tipo de contenido
Trabajo de grado - Maestría
Idioma del documento
EspañolFecha de publicación
2021-12
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Resumen
Esta investigación fue realizada con el objetivo de diseñar una propuesta metodológica que contribuyera al fortalecimiento de las estrategias cognoscitivas y la comprensión matemática de los estudiantes de 5° de la Institución Educativa Josefina Muñoz González de Rionegro – Antioquia, con un enfoque cualitativo y siguiendo el método crítico social correspondiente a la investigación – acción. Inicialmente se aplicó una prueba que permitiera conocer cuáles estrategias utilizaban los estudiantes al resolver problemas con operaciones básicas, posteriormente se realizó el diseño de una secuencia didáctica con problemas matemáticos simples y compuestos de estructura aditiva y multiplicativa, relacionando los postulados de la teoría APOE de Dubinsky (2001) con las ideas de Lisette Poggioli (2009) sobre estrategias cognoscitivas. Y, finalmente se evaluó el impacto de la propuesta, obteniendo como resultado que se logró fortalecer las estrategias cognoscitivas de los estudiantes y su comprensión matemática principalmente de problemas matemáticos con operaciones básicas simples. (Texto tomado de la fuente)
Abstract
This research was carried out with the objective of designing a methodological proposal that would contribute to the strengthening of cognitive strategies and mathematical comprehension of 5th grade students of the Josefina Muñoz González Educational Institution in Rionegro – Antioquia, with a qualitative approach and following the critical social method corresponding to action research. Initially, a test was applied that allowed to know which strategies the students used when solving problems with basic operations, later a didactic sequence was designed with simple and compound mathematical problems of additive and multiplicative structure, relating the postulates of Dubinsky's APOE theory (2001) with the ideas of Lisette Poggioli (2009) about cognitive strategies. Finally, the impact of the proposal was evaluated, obtaining as a result that it was possible to strengthen the cognitive strategies of the students and their mathematical comprehension, mainly of mathematical problems with simple basic operations.
Descripción Física/Lógica/Digital
ilustraciones, gráficas, tablas