Estrategias de enseñanza y aprendizaje para la integración de las ciencias naturales, la matemática y lenguaje en básica primaria: Estudio de caso
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Español
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Resumen
El contexto educativo requiere una transformación en procesos más eficientes de
enseñanza y aprendizaje de las distintas áreas, por consiguiente, directivos y docentes
deben buscar diferentes estrategias que permitan contextualizar el conocimiento. Esto
conlleva a la realización de investigaciones que involucren directamente la triada
estudiante, maestro y saber para que a partir de ellos surjan las ideas y cambios que se
requieran, es así como surge la propuesta didáctica cuyo objetivo fue diseñar e
implementar estrategias de enseñanza y aprendizaje que favorezcan la integración de
las ciencias naturales, las matemática y lenguaje en básica primaria por medio de un
estudio de caso. La metodología fue implementada en la Institución Educativa La Felisa,
corregimiento del municipio de La Merced inicialmente con un grupo de 7 docentes de
básica primaria y finalmente se logró la vinculación de gran parte de planta docente
incluyendo básica secundaria y media.
Se orientaron las distintas estrategias de enseñanza y aprendizaje mediante el uso de
organizadores gráficos, construcción de guías de aprendizaje, juego de roles,
incorporación y priorización de aprendizajes en planes de estudio, planes de área y uso de
plataformas, capacitación constante donde se combinaron el modelo Escuela Nueva y los
momentos que orienta el Programa Todos a Aprender convirtiendo la formación en
cascada en un instrumento efectivo que permite replicarse y aplicarse a docentes,
estudiantes e incluso a los padres de familia. Se evidenció en los resultados el diseño e
incorporación de los docentes de distintas estrategias que favorecieron los ambientes de
aprendizaje, el desarrollo de competencias y habilidades que se vieron reflejadas en planes
de mejoramiento y oportunidades de mejora a corto, mediano y largo plazo. (Texto tomado de la fuente)
Abstract
The educational context requires a transformation into more efficient teaching and learning
processes in different areas, therefore, managers and teachers must look for different strategies that
allow knowledge to be contextualized. This leads to the realization of research that directly involves
the triad student, teacher and knowledge so that from them, the ideas and changes that are required
arise, this is how the didactic proposal emerges and whose objective was to design and implement
teaching and learning strategies that favor the integration of natural sciences, mathematics and
language in elementary school through a case study. The methodology was implemented in La
Felisa educational institution, in the town of La Merced, initially with a group of 7 elementary school
teachers and eventually the linking of a large part of the teaching staff was achieved, including
secondary and middle school.
The different teaching and learning strategies were oriented through the use of graphic organizers,
construction of learning guides, role playing, incorporation and prioritization of learning in study
plans, area plans and use of platforms, constant training where the Escuela Nueva model and the
moments guided by the Todos a Aprender program were combined, turning cascade training into an
effective instrument that can be replicated and applied to teachers, students and even parents. The
results showed the design and incorporation of the teachers to different strategies that fa vored
learning environments, the development of competencies and skills that were reflected in
improvement plans and opportunities for enhancement in the short, medium and long term.
Descripción
fotografías, gráficos, tablas.