Educación feminista y popular para ser y hacer(se) en el mundo: prácticas pedagógicas de la Caracola Educativa Xisqua durante 2020-2022 en Bogotá D.C.

Abstract

El valioso acto de enseñar y aprender no se da meramente en las aulas; en los barrios surgen procesos organizativos que se han gestado con una apuesta por construir otras realidades posibles desde la educación, asumiéndola como el camino o la herramienta para la transformación social. En la localidad de Bosa, en Bogotá, la organización comunitaria Caracola Educativa Xisqua desarrolló procesos de Educación Popular Feminista desde el 2017, y se consolidó como un espacio vital para el encuentro, el diálogo, los afectos y el aprendizaje entre mujeres. El propósito de esta investigación cualitativa es reconocer y analizar las prácticas pedagógicas de la Caracola Educativa Xisqua junto con los escenarios de transformación que ha gestado desde pedagogías populares y feministas en la localidad de Bosa en Bogotá, durante el período 2020-2022. Para ello, se realizó un proceso de observación participante, entrevistas semiestructuradas, y un grupo focal, que permitió -desde un enfoque hermenéutico-, analizar el recorrido teórico de las pedagogías populares feministas, las prácticas pedagógicas de la Caracola Educativa Xisqua, los escenarios transformadores que en ella se gestan y el diálogo recíproco de las pedagogías populares feministas y las prácticas pedagógicas de la Caracola Educativa. (Texto tomado de la fuente).

The valuable act of teaching and learning does not occur merely in the classroom; in the neighborhoods growing up organizational processes that have been gestated with the purpose of building other possible realities based on the education, assuming that as the way or principal tool for the social transformation. In the Bosa´s locality, in Bogotá, the community organization “Caracola Educativa Xisqua” has developed many processes of Feminist Popular Education since 2017, and it has established itself as a vital space for meeting, the dialogue and the affection between women. The purpose of this qualitative research is to recognize and analyze the pedagogical practices of the Caracola Educativa Xisqua along with the transformation scenarios that it has gestated from popular and feminist pedagogies in the locality of Bosa in Bogota, during the period 2020-2022. For this purpose, a process of participant observation, semi-structured interviews and a focus group was carried out, which allowed -from a hermeneutic approach-, to analyze the theoretical path of popular feminist pedagogies, the pedagogical practices of the Caracola Educativa Xisqua, the transforming scenarios that are generated in it and the reciprocal dialogue of popular feminist pedagogies and the pedagogical practices of the Caracola Educativa.